CONCEPTOS | PROCEDIMIENTOS | ACTITUDES |
Identificar Reconocer Clasificar Descubrir Comparar Conocer Explicar Relacionar Situar Recordar Analizar Inferir Generalizar Comentar Interpretar Sacar conclusiones Resumir Distinguir Aplicar | Manejar Confeccionar Utilizar Construir Aplicar Recoger - Representar Observar Experimentar Probar Investigar Elaborar Simular Demostrar Reconstruir Planificar Ejecutar Desarrollar Realizar Vivenciar | Comportarse (de acuerdo con) Tolerar Apreciar Valorar Aceptar Ser consciente de Reaccionar a Conformarse con Actuar Darse cuenta de Estar sensibilizado con Sentir Percatarse de Respetar a Valorar Preferir Recrearse en Preocuparse por Ayudar a |
viernes, agosto 13, 2010
Verbos para Planificar
sábado, mayo 22, 2010
“El árbol del conocimiento”
Nosotros estamos inmersos en un círculo que nos lleva de interacción en interacción y es imposible a su vez, saltar fuera de nuestro dominio cognoscitivo, sería como cambiar la naturaleza de naturaleza.
El AMOR, o la aceptación del otro junto a uno en la convivencia, es el fundamento biológico del fenómeno social: sin amor, sin aceptación de otro junto a uno, no hay socialización, y sin socialización no hay humanidad. Cualquier que destruya o limite la aceptación del otro junto a uno, destruye o limita a su vez, el que se dé el fenómeno social, y por lo tanto lo humano, porque destruye el proceso biológico que lo genera. Biológicamente sin amor no hay fenómeno social, y que si aun se vive así, se vive hipócritamente la indiferencia o la activa negación.
El 2do objetivo de este libro nos libera de una ceguera fundamental: la de no darnos cuenta que solo tenemos el mundo que creamos con el otro, y que solo el amor nos permite crear un mundo en común con él.
Así este libro nos invita a reflexionar, lo que derivará en el conocer el conocer, y la responsabilidad de hacer este conocer carne y hueso de su acción quedará en manos de nuestro receptor.
PREGUNTAS PARA PLANIFICAR
Pregunta | Componente |
¿A quien enseñaré? | Características de los alumnos a los que se dirige nuestra planificación. |
¿Qué enseñar y aprender? | Son los contenidos seleccionados, que deben ser conceptuales, procedimentales y actitudinales. |
¿Para qué enseñar y aprender? | Objetivos y aprendizajes esperados; se refiere a los aprendizajes que se espera que el alumno alcance. |
¿Cómo enseñar y cómo aprender? | Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Comprenden las actividades del profesor y de los alumnos; la forma como se organizan los alumnos (técnicas metodológicas) y los recursos didácticos (apuntes, diapositivas, internet, etc.) |
¿En qué atmósfera socio afectiva? | Clima educativo. Se refiere a las interrelaciones personales que se dan entre el profesor(a) y los alumnos(as) y entre éstos. A esta componente también se le llama clima social del aula |
¿Cuánto tiempo y cuándo? | Cantidad de horas y en qué momento del proceso |
¿Dónde? | Lugar, espacio intra y/o extra aula |
¿Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje? | Evaluación de los procesos |
¿Se consiguen los objetivos y aprendizajes esperados? | Evaluación de procesos y resultados |